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Richter, Regine:

Vielfalt als Chance: konstruktiver Umgang mit Heterogenität in Lehrveranstaltungen

Diversity as a chance: dealing with heterogeneous groups in university teaching

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http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:21-opus-21974
URL: http://tobias-lib.uni-tuebingen.de/volltexte/2006/2197/
Originalveröffentlichung: Tübinger Beiträge zur Hochschuldidaktik ; 1,2005 ; 2
Weitere beteiligte Personen (Hrsg. etc.): Baatz, Christine; Richter, Regine (Hrsg.)
Sonstige beteiligte Körperschaft bzw. Institution (Sponsor, Organisator etc.): Universität Tübingen / Arbeitsstelle für Hochschuldidaktik
Fachgebiet/Einrichtung: Interdisziplinäre Arbeitskreise und Arbeitsstellen
Dokumentart: Aufsatz
Sprache: Deutsch
Erstellungsjahr: 2006
Publikationsdatum: 16.02.2006
Kurze Inhaltszusammenfassung auf Deutsch Zuerst in: Neues Handbuch Hochschullehre: Lehren und Lernen effizient gestalten, hg. von Brigitte Berendt, Hans Peter Voss und Johannes Wildt. Stuttgart: Raabe, Lfg. 19 (2005) B 1.4.

Die heterogenen Lernvoraussetzungen der Studierenden bedeuten für die Gestaltung der Lehre immer wieder eine Herausforderung. Das Bemühen um eine Nivellierung der Leistungsunterschiede ist eine häufige Reaktion seitens der Lehrenden auf diese Situation, verbunden mit dem Risiko, dass die Qualität der Lehre darunter leidet. Die Themenzentrierte Interaktion zeigt Wege auf, wie in einer guten Balance zwischen Struktur und Inhalt, Selbstverständnis und Eigenverantwortung mit Unterschiedlichkeit konstruktiv umgegangen werden kann.
Kontrollierte Schlagwörter (Deutsch): Heterogenität , Hochschuldidaktik
Freie Schlagwörter (Deutsch): Lehrveranstaltungen , Planung , Leistungsniveaus , Themenzentrierte Interaktion (TZI)
Freie Schlagwörter (Englisch): university teaching , planning , qualifications , theme-centred interaction (TCI)
DDC-Sachgruppe: Erziehung, Schul- und Bildungswesen
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