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Wanner, Martina:

Konflikte in der Hochschullehre. Die Moderationsmethode als Möglichkeit der Bearbeitung

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http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:21-opus-56872
URL: http://tobias-lib.uni-tuebingen.de/volltexte/2011/5687/
Originalveröffentlichung: Tübinger Beiträge zur Hochschuldidaktik ; 7,2011;1
Fachgebiet/Einrichtung: Interdisziplinäre Arbeitskreise und Arbeitsstellen
Dokumentart: Aufsatz
Sprache: Deutsch
Erstellungsjahr: 2011
Publikationsdatum: 24.06.2011
Kurze Inhaltszusammenfassung auf Deutsch Konflikte sind so alt wie die Menschheit selbst und beeinflussen das Zusammenleben auf allen Ebenen, sie sind eine grundsätzliche Möglichkeit der Form des Sozialen. Somit machen sie natürlich auch vor der Hochschullehre nicht Halt. Der vorliegende Beitrag ermutigt Hochschullehrende dazu, sich mit der Konfliktthematik auseinanderzusetzen und sich Konflikten zu stellen. Hochschullehrende haben die asymmetrisch vergebene Chance, Lehre zu gestalten. Diese Chance sollten sie nutzen. Denn verortet man Lehre in einem Dreieck von Lehrenden, Lernenden und wissenschaftlichem Wissen, kommt es nicht allein auf die reine Wissensvermittlung oder auf die Person des Lehrenden an, sondern dann wird auch die Situationsgestaltung zentral. Als besonders typisch für die Hochschullehre können mikro-soziale Konflikte mit geringem und mittlerem Eskalationsgrad gelten. Diese werden im vorliegenden Beitrag fokussiert und für deren Bearbeitung wird die Moderationsmethode als Interventionsmöglichkeit vorgestellt.
Kontrollierte Schlagwörter (Deutsch): Konflikt , Konfliktanalyse , Konfliktbewältigung , Hochschulseminar , Moderationsmethode
DDC-Sachgruppe: Zeitschriften, fortlaufende Sammelwerke
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