http://hdl.handle.net/10900/42128 Sat, 03 Oct 2026 01:59:35 GMT 2026-10-03T01:59:35Z http://hdl.handle.net/10900/178685 Eine effektive Option für die Armen? Ein befreiungstheologischer und postkolonialer Abgleich der Experimentellen Ökonomie nach Duflo et al. Müller, Julian Benjamin Die Arbeit untersucht den entwicklungsökonomischen Ansatz experimentelle/r Ökonomie – insbesondere mit Fokus auf die Arbeiten von Duflo, Banerjee und Kremer – im Spannungsfeld von wirkungsorientierter Armutsbekämpfung, Effektivem Altruismus sowie befreiungstheologischen und postkolonialen Perspektiven. Im Zentrum steht die Frage, inwiefern evidenzbasierte Methoden wie randomisierte kontrollierte Feldstudien einen angemessenen Beitrag zur Überwindung globaler Armut leisten können. Zunächst werden die methodischen Grundlagen, Stärken und Grenzen der experimentellen Ökonomie herausgearbeitet, insbesondere ihr Anspruch, durch empirische Evidenz wirksame Interventionen zu identifizieren und Entwicklungszusammenarbeit zu optimieren. Anschließend wird ihre enge Verbindung zum Effektiven Altruismus analysiert und kritisch diskutiert, wobei insbesondere dessen Fokus auf Kosten-Nutzen-Kalküle und individuelle Verantwortungszuschreibung problematisiert wird. Darauf aufbauend entwickelt die Arbeit alternative Anschlussmöglichkeiten aus befreiungstheologischen und postkolonialen Ansätzen. Diese betonen strukturelle Ungleichheiten, Machtverhältnisse sowie die epistemische und praktische Rolle der von Armut betroffenen Menschen selbst. Ziel ist eine Perspektive, die empirische Effektivitätsorientierung mit normativen Ansprüchen von Gerechtigkeit, Partizipation und Kontextsensibilität verbindet. Wed, 29 Apr 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10900/178685 2026-04-29T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10900/159699 Ambivalenz im Werk Elie Wiesels. Eine Perspektivierung in religionspädagogischer Absicht Baert-Knoll, Valesca Das autobiographisch geprägte Schriftwerk Werk des Holocaust-Überlebenden und Friedensnobelpreisträgers Elie Wiesel ist von Ambivalenzen geprägt. So wird u. A. die Verknüpfung von zweckfreier Erinnerung und zukunftsgerichteter Perspektive von Bildungsprozessen am und über den Holocaust intensiv problematisiert. Diese Ambivalenzen werden als eine Form genuiner Ambivalenzkompetenz erarbeitet, die als eine neu zu bestimmende Kernkompetenz für Holocaust-Education, den christlich-jüdischen Dialog und religiöse Bildung eruiert wird. Tue, 17 Dec 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10900/159699 2024-12-17T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10900/147843 Kirche als Erinnerungsgemeinschaft. Erinnerung als Dimension religiösen Lernens für die Verankerung kirchenhistorischer Themen im Religionsunterricht der Sekundarstufe Hager, Hildegard Die Arbeit beschäftigt sich mit der Frage, wie aktuell kirchenhistorisches Arbeiten an Schulen verbessert werden kann. Dazu entwirft sie auf der Grundlage kulturwissenschaftlicher und geschichtsdidaktischer Überlegungen zum Erinnerungsbegriffs eine Erinnerungsdimension für den Religionsunterricht, die Auswahl, Konzeption und Akzentuierung kirchenhistorischer Themen dahingehend erleichtert, dass sie die Notwendigkeit, aber auch die Verankerung kirchenhistorischer Themen verdeutlicht. Fri, 17 Nov 2023 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10900/147843 2023-11-17T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10900/140940 Eine streitende Kirche in digitaler Gegenwart. Warum eine Theologie der Digitalität nach Synodalität und Streitkultur verlangt Linder, Simon In welchem Zusammenhang stehen Digitalität, Synodalität und Streitkultur – und welche Auswirkungen hat das auf Kirche? Simon Linder analysiert in seinem Antwortversuch auf diese Frage inner- und außerkirchliche Diskurse, entwickelt ein Konzept von Streitkultur, untersucht pastorale Reaktionen auf die Corona-Krise und wagt einen Ausblick auf eine Theologie der Digitalität. Fri, 23 Jun 2023 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10900/140940 2023-06-23T00:00:00Z