Do school students' academic self-concept and prior knowledge constrain the effectiveness of generating technology-mediated explanations
| Autor(en): | Jacob, Leonie; Lachner, Andreas; Scheiter, Katharina | 
| Tübinger Autor(en): |  | 
| Erschienen in: | Computers & Education
						(2022), Bd.
						182,
						Article 104469 | 
| Verlagsangabe: | Pergamon - Elsevier Science Ltd | 
| Sprache: | Englisch | 
| Referenz zum Volltext: | http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104469 | 
| ISSN: | 0360-1315 | 
| DDC-Klassifikation: | 004 - Informatik 370 - Erziehung, Schul- und Bildungswesen
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| Dokumentart: | Wissenschaftlicher Artikel | 
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